江门市环市中学坐落于江门市蓬江区政治经济文化核心区，与蓬江区政府毗邻，与五邑大学相望，蓬江河水蜿蜒而过。学校原是郊区的一所农村学校，创办于1982年，1989年搬迁到现校址。在郊区农村城市化的进程中，学校曾转换过初中-完中-初中几种办学体制，现为蓬江区环市街道办属下的一所初级中学。生源就近入学，主要来自环市街道办及周边各社区，其中外地生源约占47%。[1]

环市街道办作为办学单位，对环市中学的发展尤其重视，同时得到蓬江区教育局的大力支持，近年来对学校加大专项投入，使学校的办学条件有了根本性的改善，而且还持续大笔投入，正在按现代化标准高规格地进一步改善办学条件。办学单位提供教学保障的力度，令人敬佩！

以文超明校长为首的领导班子，是一个有事业心、团结协作、充满活力的坚强集体。他们针对本校生源参差不齐、来源复杂的实际，重新确立“以质量求生存，以特色求发展，让每一位学生走向成功”的办学理念，确立“以改善办学条件为基础，以教学改革为核心，以创特色为突破口，使学校成为一所合规范、上等级、有特色的学校”的办学目标，带领全体师生，艰苦奋斗，从基础做起，从细节入手，逐步使学校踏进办学规范的序列，增强了学校的软实力。现在，除办学条件快速改善和领导班子两大亮点以外，还初步显现出教学上的一些优势，其中包括：素质较高也较为整齐的教师队伍、较为规范和较为严谨的教学管理、良好的校风教风学风、体艺尤其是合唱艺术特色的教学品牌等。学校已经摆脱了过去办学条件薄弱、办学理念落后的束缚，跟上和适应了本学区快速城市化的发展要求，正处于努力规范办学、创特色、上档次，稳步扎实地提升教学质量的进程中。学校教学质量工程已经夯实了基础，并呈现出蓬勃向上发展的强劲势头，获得了当地政府、教育主管部门和各界群众的好评。

1．更新理念，思路清晰

环市中学2005年重新确立“以质量求生存，以特色求发展，让每一位学生走向成功”的办学理念。树立“以改善办学条件为基础，以教学改革为核心，以创特色为突破口，使学校成为一所合规范、上等级、有特色的学校”的办学目标。办学思路清晰，领导班子统一认识，班子成员顾全大局，认真履行岗位职责。狠抓教风、学风的建设。短短几年，校风已有明显改善，促进了教育教学水平的迅速提高。

2．制度完善，管理到位

为了迅速提高环市中学的教学水平，学校狠抓规范管理、人本管理。根据学校发展需要，制定一系列规章制度：《环市中学办学章程》、《环市中学管理制度汇编》、《环市中学教师职业道德要求》、《环市中学新课程改革实施方案》和《环市中学奖教奖学方案》等。同时构建“四级”管理网络，即：校长负责制、处室职能部门负责制、年级组长班主任负责制和以科组长为中心的学科负责制。工作层层把关，保障规章制度的落实，收到了比较明显的效果。同时在管理中坚持以人为本，摸索出“一二三”的民主办学方式，即：“一条原则”——让每一位学生走向成功；“二个服务”——领导为教职工服务，教职工为学生服务；“三种制度”——校务公开制度、行政集体决策制度、教代会民主监督制度。目前学校呈现出团结协作、和谐进取的良好氛围，教师们感到在这样的教学环境下工作虽然辛苦一点，但心情舒畅，发展空间大。

1．重师德、搭平台，促进教师专业发展

学校重视教师的师德建设。通过开展主题为“争当学生喜欢的老师”、“今天怎样做老师”等一系列的师德师风教育活动，把教师职业道德规范要求落实到课堂教学的每一个环节、每一个步骤中，贯穿于教学工作全过程。

学校重视教师专业发展，大力提倡并支持教师积极参加各种类型的业务进修，建立并完善了《环市中学教师专业发展制度》，积极开展校本培训。在教改科研上，要求“人人有课题，个个能教研”，切实落实科研促教。其中，国家级课题《作文三步法》是全国实验基地、获得广东省十一五规划课题成果奖。学校教学教研工作层次丰富，效果较为显著。

学校重视青年教师的培养，为青年教师快速成长提供平台。不仅利用“一对一”师徒结对帮教使他们迅速站稳讲台，还给他们配任务、压担子，优先推荐青年教师参加教学比赛，放手让他们独当一面。

学校制定名师培养计划，从师德修养、教育教学、教研科研、等方面提出要求，通过各种途径促进名师成长。学校现有中学高级教师15人，中学一级教师32人；研究生班结业2人；“省教师”2人，省、市级教学骨干16人，8人参加了省市“名师工程”的培训。

2．注重现代教育技术的应用，不断提高教学成效

学校坚持以现代教育技术手段提高课堂教学效率。在环市街道办事处的大力支持下，三年来先后投入资金180多万元，配备了2个电脑室，为每一位教师配置了一台电脑。目前学校共有多媒体电脑平台36个，计算机255台。学校的24个课室、8个功能室、电子阅览室及行政办公室、教师办公室的计算机已全部与主控室联网，校园网与江门基础教育信息网、广东省基础教育信息网相连。现有的数字化网络环境能够较好地满足学校一般的教学和管理需求。

学校把德育放在教育工作的首位，成立了校长亲自挂帅的德育工作领导小组。坚持“养成教育”，将德育渗透于日常教学管理的各个环节。不断开拓德育工作的新路子，形成了学校、家庭与社会三结合的德育教育网络，营造出优美的育人环境。几年来，校风良好，学生的德育考核优良率在95%以上。

学校重视科组建设，各年级各学科都设立了备课组，科组每学期都有详细的工作计划，有固定的活动时间和中心发言人，学校为每位教师提供了展示个人才能的平台。教师能认真钻研课程标准和教材，从学生实际出发，精心设计教学过程，课堂教学重视贯彻新课程理念，体现以学生发展为本的现代教育理念，注意贯彻三维目标，加强基础知识和基本技能教学，效果良好。

评估组共听课28节，其中课8节，良好课10节，优良率为64.3%。

学校认真落实新课程倡导的评价理念，对学生不仅关注学业成绩，也注重对综合素质的形成性评价，促进学生不断发展。对教师的评价既重视年度考核，也注重常规教学实施的过程性评价，从而使教师教学的基本技能和专业素质进一步提高，促进了学校教学质量的全面提高。

1．更新办学理念，转变作风，中考成绩不断攀升，社会声誉逐年提高。

办学27年来，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，在上级教育部门和环市街道办事处的大力支持下，在全体师生员工的共同努力下，学校一步一个台阶，先后获得“江门市创建美丽校园先进单位”、“蓬江区素质教育先进单位”、“蓬江区教育系统先进基层工会”、“巾帼建功活动先进单位”、“江门市家长学校”、“档案综合管理省特级单位”、“江门市禁毒预防教育示范学校”、“江门市交通安全达标单位”“江门市安全文明学校”“江门市中小学生毒品预防教育示范学校”“蓬江区巾帼文明示范岗”等荣誉称号。

新课程理念与新课程改革实践，促进了学校师生的全面发展，提升了学校整体办学水平。学校中考成绩不断攀升，2008年学校在升中考试中，“一分三率”比2007年有了很大的飞跃，得到市、区教育局的充分肯定，保送到江门一中的人数成倍增加。在生源条件参差不齐、学生起点较低的情况下，实现了“低进高出，整体提高”的目标，教学成绩稳步上升，办学特色日渐彰显，社会声誉逐年提高。

2．全面推进素质教育，发掘个性特长，凸显艺术特色

学校在全面推进素质教育的基础上，结合学校生源的实际情况，坚持实施“以引导学生追求多方面成功为目的”的特长教育，牢固树立“让每一位学生走向成功”的教育观念，充分拓展学生潜力，发挥特长优势。从2002年开始开设了健美操队、合唱队、书法绘画特长班，努力创设适合全体学生成长、发展个性特长的良好环境，校园内处处洋溢着浓厚的艺术气氛，特长班的学生在提高文化综合素质的基础上，接受艺术的熏陶，艺术素养也得到提高。学校的艺术特色教育硕果累累，近三年来，艺术特长生毕业离校后，报考了高一级艺术类班的学生100%都达到了录取学校的艺术类分数录取要求。

3．更新教师观念，积极推进教研教改，教师业务水平不断提高。

为了不断提高教师自身素质，积极组织老师参加新课程培训，实施“科研强校，科研促教”战略。近三年，学校王文华等教师的教育教学论文、教学设计、教学案例、课例录像等在国家、省、市、区各级获奖的有160余篇（件），在地市级以上发表教学论文共31篇。其中发表在国家级刊物的2篇，省级刊物的10篇，地市级刊物的19篇。课题研究的有效开展，极大地提高了学校教育教学科研质量，为学校实现可持续发展夯实了基础。