原则
本着以校为本、针对性、开放性的原则，采用集中辅导与分散自学相结合的方式。
内容
从基础知识到前沿理论进行全面学习。主要内容有：师德师风建设，教育教学理论、新课程理念与教学策略、基础教育课程改革纲要、现代信息技术、各科的课程标准、报刊有关资料等。重点学习《新课程师资培训精要》《新课程理念与教学策略》。
时间
每月至少集中学习一次。
形式
闲暇时间主动学、组内交流学、困惑专题学、组际相互学、全员集中学、外出拜师学。
要求
1、全体教师每天坚持自学，看书读报，学理论书籍，并做好摘录。每周至少写一篇摘抄随笔。
2、集中辅导时，按时到场，虚心听讲，认真记录，深入思考，将先进的理念转化为自己的认识，并用来指导自己的教育教学行为。
3、自觉、积极参加现代信息技术学习，熟练掌握微机基本操作
正定一中
技术，会进行多媒体课件制作，能很好地服务于课堂教学。
一、目标：提高教育教学认识，改进教育教学实践，解决自身面临的教育教学问题。
二、选题原则：课题即问题，课题研究就是解决教育教学的困惑或问题。课题研究应本着“实、准、小、新”的原则，从学习中来，从备课中来，从讨论中来，从学生中来，从课堂中来，终服务于教育教学。
三、核心工作：找准定位，选准切入点，拟出近、中、远期规划，科学地组织课题实施。
四、课题生成的流程（自下而上），教学反思发现问题（个体）→收集汇总问题（教研组）→归纳提练问题（学校）→形成研究课题→制定实施方案。
五、各教研组每学期至少确定一个课题作为组内共同研究的课题，全体组员都是研究员，研究形式：“实践——反思——再实践——再反思”。
六、既注重解决实际问题，又注重概括提升、总结经验、探索规律；注重研究结果，更要注意研究过程。
七、课题研究一般会出现两种结果：一是得到经验，一是得出教训。经验是成果，教训也是成果，从教训中会得到启发，可能激发另一课题的产生，无论是经验，还是教训，两者都弥足珍贵。
八、充分发挥教师个体、教师集体和专业人员的不同作用，集思广益，合理有效地利用一切资源。
九、教师要形成读书学习与反思的习惯，分析解决自己在教学实践中遇到的真实问题。
一、教研组在每学期初根据学校工作计划，制定本组教研计划和课题实施方案，并切实落实好教研计划。
二、落实教学教研常规和集体备课制度，要围绕研究课题，突出重点，每位教师都应进行教学反思。提倡每周提交一篇教学反思。
三、每位教师每学期要上1～2次研讨课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。听课要记好笔记，并作中肯评论。
四、积极开展“五个一”活动，每学期上交一篇课例点评，一篇教学设计，一篇经验和论文，写一份详实的试卷分析，积累一本教育教学摘录。
五、认真组织举行“学科论坛”、“每月论坛”等活动，中心发言人必须印发提纲，通过交流研讨，达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
六、开展名师带动活动，帮助青年教师尽快成长。互相听课，互相观摩，开展教学咨询，教学指导活动。
七、骨干教师每学年至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
八、每学期至少开设一次“校长论坛”或“教师对话”。
九、定期或不定期邀请有关参加教研，争取他们的专业指导和支持。
十、活动中做到“三不”：活动中不迟到，不早迟，不请假。
十一、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的意见，倾听领导的评价）、勤思（勤于思考，勤于反思）、勤写（写反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要说，交流要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）
一、学校成立校本教研评估工作小组；组长：董金勇；副组长：李文革；成员：付新平、王林玉、文伟亚、冯宏山、仝锡江、王兰秀。
二、评估工作小组调查了解本校各教研组的研究课题，汇总整理，并及时收集、整理信息资料。
三、评估项目：（1）研究准备情况；（2）研究的进展情况；（3）研究有关资料；（4）课堂教学的转变。
四、评价办法：通过资料查阅分析、课堂观察、谈话和问卷、能力测试等方法进行评估。
五、对研究进展情况评估为：①研究的实际意义和理论价值；②研究的过程；③研究的有关原始材料；④研究的结果。
六、关于教学行为的转变，重点评估八条：（1）是否根据实际情况灵活处理
正定一中
教材内容；（2）多渠道选择课程资源情况；（3）教师之间的沟通与交流情况；（4）教学内容呈现方式与教学活动方式是否灵活多样；（5）能否给学生讨论、思考和探究的机会；（6）有没有形成民主、平等、宽松的教学氛围；（7）学生是否对学习有兴趣，充满自信；（8）学生的学习结果（知识、能力、方法、态度、情感、价值观）如何。
七、课堂观察评估提纲主要有六条：（1）教学活动组织方式（讲述、提问、讨论、演示、学生活动等）；（2）教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；（3）能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、幻灯片、投影片、录音机、
实物标本、照片、图片等）；（4）能否创设问题情境、激发学习兴趣，给学生思考和参与讨论活动的机会；（5）能否形成民主、平等、和谐的课堂气氛；（6）学生的知识、技能与方法的掌握情况，学生的积极性、主动性、参与程度、学习兴趣与态度有什么变化等。
占地146亩，建筑面积45800余平方米，有教学楼3幢，实验楼1幢可容纳24个教学班。
有设备齐全的电教室、微机室(共有多功能微机24台)、语音室和阶梯教室。拥有足球场、篮球场和乒乓球室等体育设施；拥有图书15万册、电子图书35万册。各类教学设施如实验室、电脑室、多媒体教室、图书室、会议室、医务室等一应俱全。有可容纳近千人就餐的礼堂餐厅;有400米跑道的标准田径场;有年产值200多万元的校办印刷厂。
现有教职工300余人，其中高级教师50余人，中级教师90余人。1999年时有34个教学班，在校学生2400人。校园内有一幢幢新颖别致的教工宿舍小楼，与主体教学楼、学生宿舍楼交相辉映，错落有致。不但以其崭新的校貌点缀着大地.更以其成为“人才的摇篮”而受到人们关注。建校以来已为全国高等院校输送了数万名合格新生。
校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
校本教研是指以学校为实验基地，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以自我反思、同伴互助、引领为形式的教研活动，提高教师的教研意识及能力，真正做到教研兴校、教研促教，从而提高教师的教研水平。
校本教研考核内容
（一）学校整体教学研究工作考核：
1、教学管理者：
（1）自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。
（2）组织教师学习教育理论，开设“校本论坛”。
（3）实施“青蓝工程”，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。
（4）根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。
（5）每学期听课情况。
（6）做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
（二）课题组组长的主要考核内容：
1、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。
2、组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。
3、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，认真填好《课题生成档案》与《课题研究档案》，及时向学校推荐组内教师的科研论文、经验总结。
4、组织课题组成员每个月至少向教科研室交1篇相关主题的教科研信息。
5、每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。
6、定期向学校教科研室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。
7、科学、规范地建立课题研究管理档案。
（三）教师教研考核内容：
1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上“移植课”。
2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。
3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作：、
（1）按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。
（2）在开学初制定本学期个人教研的研究重点和研究计划。
（3）每周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织校本教研活动，并认真完成相关任务。
（4）坚持每周写教学反思。
（5）每月至少写1篇课堂教学叙事案例或我的教育教学故事。
（6）每学期至少上1～2节研究课或指导1～2节研究课。
（7）每学期至少上交一篇研究性论、教学案例或经验总结。
（8）自觉自学相关教学研究理论与教学案例。
校本教研奖励条例
1、应根据各类人员教研考核内容进行量化考核记分（纳入年度量化考核）。
2、对校本教研活动中表现突出的教师个人优先派出参加各级专业培训。
3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时给予计算继续教育学分，报主管部门登记。
4、科研成果按教育局相关规定执行。
