绍兴县滨海小学地图绍兴县滨海小学，位于滨海工业区内，学校占地61亩，建筑面积16322平方米，一期工程建有教学楼、实验楼、行政楼、食堂、教师宿舍和300米标准跑道。并于2005年3月通过省义务教育标准化学校验收。

在滨海工业区、绍兴县教育局、马鞍镇党委政府的关心下，学校于2003年12月动工建设，2004年10月竣工验收，于2005年2月正式开学，学校现有21个教学班，990名学生。学校以科研为先、实践为本、人文为根、创新为基”为办学理念，向着“办学条件标准化，教学思想现代化，学校管理规范化，教师素质学者化，学生发展个性化，校园环境人文化，努力创学校”的办学目标。不断深化教育改革，大力推进教育现代化建设，努力提升学校的内涵和品质。为全面实践县教育局、滨海工业区、马鞍镇党委政府把滨海小学建设成设施、质量的现代化学校的要求而不懈努力。

学校建设的思考与再努力：

1、学校的特色文化必须充分重视和体现：

注重做人教育、注重亲历体验、注重养成教育、注重小环境教育，必须将学校的常规文化与特色创新文化结合，使沙地文化丰满而有活力。也就使学校文化具有可品可赏性。单有常规文化不行，缺少常规文化也不行。

2、学校沙地文化一定要与时俱进，经常为文化增添新的内容和血液，同时要积极搭建平台，充分发挥学校文化在社会管理创新中的作用，使沙地文化积极走向社会。

让沙地里“种出”来的校园文化更加多姿多彩是我们的向往和方向。

我们滨海小学学校文化（又名沙地文化）是从围涂文化和围涂精神中提炼出来的学校文化，学校努力从沙地里“种出”学校特色文化。

现代学校文化是将上一代的文化内容经过取舍、提炼，将其传播给下一代。我校充分地利用各种因素，形成具有自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度的文化特质，努力使我们的学校特色文化具有导向、凝聚、规范功能。

沙地文化作为一种隐性的育人课程。在校长的带领下我们努力通过学校沙地文化，对教师学生进行熏陶，使我们一起在潜移默化中接受教育，实现成长，从而促进滨小人的发展。

1、我们滨海小学以“闸桥文化研究、古海塘文化研究”、“沙地小农场建设”为载体，通过师生亲密接触地域文化，让师生对蕴藏的“海涂”地域文化的积淀得以丰富；以举办“绍兴县围涂精神综合实践活动”，“绍兴市沙地文化综合实践活动”为平台，让文化从理论走进课堂、走近师生、走向校外。

2、通过开展唱红歌、写红文、画红画、讲红事、双百英模展、雷锋精神展等，让师生文化得以纯真；师生书画展、沙地艺术节、沙地科技节、沙地读书节、沙地体育节等，活动多多、精彩多多，让学生文化得以丰富多彩。

3、通过墙群文化、黑板报、电子报、校园网、室文化、走廊文化建设，让每个人的身边都充满浓厚的学校校园文化氛围，并融入其中。

4、我们积极创新学校育人载体，在廉政文化长廊的基础上，开设围涂精神文化长廊、社会公德文化长廊、学生社团文化长廊，拟定学校八荣八耻，组建学校德育中心；在丰富围涂史料馆的基础上，开辟实践体验馆、红史教育馆，增设外地学子社教中心，筹建红领巾队长学校、企业假日学校，创新学校文化内涵。

让学校特色文化无孔不入、无处不在、无时不在，让学校沙地文化无形而动。

依托“五大载体”，力促学校沙地文化品质提升

一是以“三大工程”为载体，做深沙地文化。以““两厅、两园”、“三馆、三廊”、“十中心”三大工程为载体，构建了学校沙地文化中心。养成教育两厅：沙地论坛厅、红色影视厅。感恩思源两园：我是农民的孩子种植园、沙地文化乐园。道德文化三廊：廉政文化长廊、社会公德长廊、围涂精神长廊。地域文化三馆：红史教育馆、围涂文史馆、实践体验馆。健康成长十中心：书画、科创、体艺、诵读、社教、信技、德育、学农、等十大中心，做到一团一室一文化的精致化运作，确保学校文化品质的提升。我们将传统美德教育、公民道德教育、和谐社会教育融为一体构建了社会公德长廊；将社会主义核心价值观、爱国主义教育、共产主义教育、围涂历史教育结合组建了红史围涂馆（明天请了市军休所老革命进行传统教育讲座）；对行为规范教育、法制安全教育、生命教育在教育楼各层进行细化布置，给特色文化的育人功能以充分的时间和空间，从而形成和构成了较为完整的学校文化“育人”链，推动沙地文化的整体深化。

二是以“校园活动”为载体，做强沙地文化。以分层培训（培训、骨干培训、全员培训）为载体，满足师生不同层次成长需求。强化“全员培训”：以素质教育为基础，紧抓“专业学科”教学主阵地实施，提高师生的整体素质。强化“骨干培训”：教师实现年级组推荐，教研组训练、工作室引领；学生实行家长申请、特长展示、社团考核等举措，努力培养一批骨干师生。强化“培训”：以参加竞赛师生为主体，通过搭建专业教师、聘请为引领的辅导平台，不断为师生成绩辈出造势、为师生成长奠基，做强沙地文化。

三是以“学校社区家庭组团”为载体，做活沙地文化。将社区社会学校育人文化纳入我校育人视野，深入实施育人文化的延伸发展和推介。凡有到社区参观、学习的活动，学校积极参与活动开展，并请社区领导介绍、推介滨小育人文化和沙地文化，凡有到学校参观、学习的活动时，不但邀请社区和社会人士参与，也大力介绍社区社会学校和社区育人文化，双向推荐、推介，做活学校文化。（开展了诸如与社区联合开展“学雷锋，百对亲子社会实践活动等）

四是以“社团文化”为载体，做精沙地文化。

各社团积极开展富有特色的作品成果展示，像书法社团、绘画社团不仅从教室走向操场，还大步走向社区（开展社区滨小学生书画联谊展、百对亲子社区社会实践活动）、走向社会（受邀参加佳润文化艺术节进行书画才艺现场创作大赛），得到省介绍委员和社会各界人士争相观赏和大力夸奖。

现在学校12个规模化社团均能规范展示活动过程，在这次市乡村学校少年宫启动现场会上接受了全市的检阅。

我们通过“紧抓社团师资培养重点，力促社团及社团教师素质均衡；紧抓社团辅导管理重点，力促社团管理均衡；紧抓社团展示重点，力促成果展示均衡”，通过三均衡，做精学校沙地文化。

五是以“乡村学校少年宫”为载体，做大沙地文化。

学校在上级党委政府、各级教育主管部门、马鞍镇教育系统党政领导和社会各界人士热心人士的大力帮助下，通过以校长为首的领导和教师的齐心协力，于2011年7月成功创建了绍兴市乡村学校少年宫，在提高、提质、提升理念的指导下，做大了乡村学校少年宫，并于2011年12月荣获**文明办、教育部专项资金支持，将学校育人文化推向全国。刚举办的绍兴市乡村学校少年宫现场会更将学校育人文化建设得到充分展示，为做大学校文化，为学校、教师再创佳绩树立信心。