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浙江国际海运职业技术学院坚持“立足舟山，服务浙江，面向海内外”的办学方向，学院将继续发挥学历教育和职业培训优势，坚持走毕业生劳务外派路子，积极为国际航运业、临港产业、旅游业输送高质量

校训：

德行四海

释义：

“德行四海”，语出自宋代毛滂所作《东风辞》“德行四海春无边”之句。

“德”，字形意为“心、行之所值”，是关于人们的心境、行为与什么水平或什么状态相当的判断。其本意为“道德”或“品行”。《管子》曰：“德者,得也”。《说文解字》解为：“外得于人，内得于己”。由此可知，“德”，一方面关涉社会伦理规范和道德，是涵盖“仁、义、礼、智、信、忠、孝、节、勇、和”等一切美好品行的道德范畴。另一方面关涉个人修养和品行，乃立身做人之本，事业之基。《易·乾卦》曰：“君子进德修业。”《周易·系辞》曰：“地势坤，君子以厚德载物。”《荀子·非十二子》云：“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。”可见，道德之好坏，对于国家、社会和个人都有着直接而重要的影响。以“德”为先作为中华伦理和民族文化的核心理念，始终是教育人、培养人的根本原则。

“行”，是流通，传递，传播，光大之意。《说文解字》本义为“人之步趋也”。王廷相将“行”称之为“履事”、“习事”、“实历”或“练事”，相当于现在所说的行为、行动、实践、体验，身体力行。他主张“知行兼举”，曰“学之术有二，曰致知，曰履事。兼之上也”。王夫之曰：“知行相资以互用。”《礼记·中庸》云：“力行近乎仁。”《淮南子·氾论训》也云：“圣人以身体之。”墨子曰：“于何用之”。荀子说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之,知之不若行之,学至于行而止矣”。知行合一、身体力行的教育思想为历代仁人志士所推崇，一直是培养治学精神和能力的有效途径。高职院校培养的是高素质技能型人才，在专业中反复实践，做到身体力行，才能培养出合格的高技能人才。

“四海”，古代泛指海内之地，即中国。《尔雅·释地》解释为：九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海。《易经》上是指渤海、黄海、东海、南海。现则广而为之，可泛指天下、**、全世界。特别需要指出的是，“四海”中的“海”字，可以理解为“大海，海洋”，这不仅与我们海运学院航海专业、船舶专业、港口专业、海洋旅游专业具有直接的联系，而且与我校打造“海字号”高职院校的办学目标和办学特色密切相关。

“德行四海”的基本含义是：光大至善之大德，使之广被天下。光大美好的道德，一直是中华民族的不懈的追求，更是大学义不容辞的神圣职责。《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思是大学的根本宗旨，首先在于了解和彰显人性固有的内在道德光明，然后必须亲近人民并竭尽全力为之服务，后则要通过个人修身与社会实践，使社会和人都臻于和谐圆满的至善至美的理想境界。那么，“德行四海”对于学校而言，就是只有培养出具有高尚道德和品行的人，才能走遍天下，纵横四海，光大之善之大德。这一内涵彰显出一种品行与气度，对于办好高职院校具有重要而宝贵的启示。首先，在品行的培养方面，浙江国际海运职业技术学院要坚持“育人为本，以德为先”的教育理念，始终把德育放在全部教育工作的首位，贯穿于学校教育的全部工作之中，体现在校风建设中的“以德治校”、教风建设中的“以德治教”、学风建设中“以德立身”等方面。其次，在气度方面，浙江国际海运职业技术学院要从国际化、**化的高度和视野出发，积极拓展国内与国际两大办学领域，借鉴和吸收当今世界航海教育的先进办学理念和管理经验，着力打造“海字号”高职院校，培养一批又一批“知行天下、践行天下、信行天下”、“德能双馨”的高素质技能型人才。

陈松华党委书记。

王捷院长，党委副书记

陈定梁党委副书记。

陈国强党委副书记。

康捷党委委员，副院长，舟山航海学校校长。

胡国光党委委员，纪委书记。

张新杰党委委员，副院长。

孔志光党委委员，副院长。

李丽副院长。

刘相党委委员。